Preguntas a los directores sobre la cultura escolar
Más de una década de investigación y práctica demuestra el impacto significativo que los líderes escolares tienen en el aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza y la calidad de la escuela. La Ley para el Éxito de Todos los Estudiantes (ESSA, por sus siglas en inglés) reconoce la importancia del liderazgo escolar al reservar fondos bajo el Título I y el Título II, Parte A, para que los estados realicen inversiones amplias y sostenidas para cultivar líderes escolares de alta calidad. Este análisis plantea siete preguntas que los consejos estatales de educación y otros responsables políticos deberían plantearse al considerar las políticas de liderazgo escolar.
¿Existe otro espacio político nacional más complicado que la gobernanza educativa estatal? Ante las más de 50 maneras de construir sistemas estatales de educación pública en este país, los autores de este número de The Standard intentan desentrañar qué constituye un liderazgo fuerte y una gobernanza eficaz.
¿Cuáles son los componentes más importantes del liderazgo educativo?
Los elementos críticos de un liderazgo educativo eficaz son el liderazgo ético, el liderazgo instructivo, el liderazgo visionario y la capacidad de gestionar todo el edificio escolar. Los líderes educativos eficaces demuestran estas habilidades y la voluntad de seguir desarrollando sus capacidades de liderazgo.
¿Cuáles son las 7 preguntas clave?
Haz la pregunta adecuada: ¿Quién, qué, por qué, cuándo, dónde, cómo, cuánto? – La mente del asesor. Estas 7 preguntas clave son una gran lista de comprobación, pero también un control de la cordura.
Preguntas y respuestas sobre liderazgo educativo
DeWitt, antiguo director de un centro público de enseñanza primaria y secundaria, se ha convertido en autor, conferenciante y formador de líderes. Se le puede encontrar en www.petermdewitt.com. Leer más de este blog.
La composición de los equipos directivos depende a menudo del tamaño de la población escolar. Las escuelas más grandes suelen tener más administradores en su equipo de liderazgo, ya que participan directores, subdirectores y decanos, dejando espacio para que se unan algunos profesores. Otras veces, en las escuelas con menos alumnos, habrá más equilibrio entre administradores, profesores y otros profesionales.Independientemente del tamaño de la población escolar o del número de miembros que participen en los equipos de liderazgo escolar, hay una conversación que todos los equipos deben mantener en sus reuniones. Esa conversación gira en torno al núcleo instructivo (Elmore. 2006) de la escuela.Según Elmore, el núcleo instructivo de la escuela incluye:
Para mantener esas conversaciones e inspirar el liderazgo que puede estar latente en torno a la mesa, necesitamos sumergirnos en preguntas que nos ayuden a mantener nuestro enfoque, y las siguientes cuatro preguntas pueden ayudarnos a hacerlo.
Preguntas para los responsables de los centros escolares
Contenido de la páginaRecientemente, Rick Hess, columnista de Education Week, cedió las riendas de su blog para un artículo sobre la investigación actual en liderazgo educativo. Nos alegró ver que el artículo hacía referencia a nuestra Iniciativa de Preparación de Directores Universitarios, entre otras fuentes, y recibimos permiso para volver a publicar el post. Los autores son Anna Egalite, profesora adjunta de liderazgo y política en la Universidad Estatal de Carolina del Norte, y Tim Drake, que también trabaja en dicha universidad. Ambos colaboran en un proyecto (apoyado por la iniciativa Wallace) para rediseñar el programa de formación de directores de la universidad y compartir las lecciones aprendidas con otros. Una estadística
Una estadística muy citada en los círculos de liderazgo educativo es que el 25% del impacto de una escuela en el rendimiento de los alumnos puede explicarse por el director, lo cual es alentador para los que trabajamos en la preparación de directores, e intuitivo para los muchos educadores que han experimentado el poder de un líder eficaz. Sin embargo, carece de matices y nos ha hecho reflexionar sobre el estado de la investigación en educación y liderazgo: ¿qué sabemos con certeza, qué intuimos (pero no tenemos pruebas suficientes) y qué desconocemos por completo? Con esto en mente, hemos planteado tres grandes preguntas sobre los líderes escolares. La investigación en este ámbito es incompleta, pero un hecho reciente nos hace albergar la esperanza de que se avecinan mejores datos.
Preguntas para la dirección del centro
Liderar la educaciónEducaciónEl liderazgo en la educación puede desempeñar un papel fundamental en la creación de una cultura escolar positiva. También puede influir en el aprendizaje y el rendimiento de los alumnos. El liderazgo escolar eficaz se considera cada vez más la clave de una transformación educativa de gran alcance. Con el enfoque de liderazgo adecuado, los directores de centros educativos pueden convertir una escuela normal en una escuela de éxito. He aquí algunos estilos de liderazgo eficaz en educación que le prepararán para dirigir con impacto.
El informe de la OCDE titulado Improving School Leadership (Mejorar el liderazgo escolar) sugiere que la gestión eficaz de los centros escolares suele provenir del compromiso con el liderazgo pedagógico. Cada vez hay más pruebas que demuestran que los centros con un liderazgo instructivo obtienen mejores resultados que los demás. Este estilo de liderazgo se centra en los resultados del aprendizaje de los alumnos mediante la mejora de la calidad de la enseñanza. Para alcanzar este objetivo, los líderes escolares asumen la responsabilidad del desarrollo profesional de los profesores.
El liderazgo pedagógico implica la práctica de la planificación, la evaluación, la coordinación y la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. Según el Instituto Australiano para la Enseñanza y el Liderazgo Escolar, los líderes educativos definen la misión del centro, gestionan el programa educativo, promueven altas expectativas e incentivan a profesores y alumnos.